Тодологии диалектического материализма, другие носят на себе еще некоторые дырежюп щжемов мысдн н отживающих концепций, механистической установки н яр. Одни непосредственно охватили темп, динамику ш систему факторов нашей новой действительности, другие недостЙ©чно уловили эти Новые моменты роста, продвижения и офор­мления индивида. В живом обмене мнений и обсуждении всех имею­щихся д5стижений на Съезде мы выкуем еще более тонкое и более про­изводственно ценное орудие для нашей дальнейшей работы и для на­шего участия о формировании массового социалистического строителя.

I. СРЕДА И ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ.

Роль генетического метода в разработке проблем рефлексологи к

Человека.

Н. М. Ще лов а но в.

Применение принципов диалектики к организации изуче$щя по­ведения человека и животных выдаигает на первый план проблемы раз­вития поведения. В этой состоят положительная, организующая роль диалектики для ... Читать дальше »

Возможность сравнительного анализа с точки зрения возрастной изменчивости.

Тождество изучаемого объекта.

Широта охвата поведения субъекта.

Четкий анализ факторов био-ооциального порядка.

Б. Установка на улавл! шание диалектического характера воз­растных изменений.

S

ПЕДОЛОГИЧЕСКАЯ СЕКЦИЯ.

Первый Всесоюзны# Педологический Съезд оформил основные принципы педологии, выяснли ее задачи, уточнил ее пути и методы. Два года напряженной работы в условиях исключительного по широте я новизне социалистического строительства углубили намеченные пути научного исследования в области педологии, установили многие конкрет­ные факторы и закономерности социально-биологического формирова­ния человека, раскрыли тип и характер различных поведенческих про­цессов развивающейся личности. Новое учение о новом человеке не может быть построено без нового учения об условиях, фактор ... Читать дальше »