Наши сопоставления данных и психологического исследования показали, вазе часто психологические исследования вскры­вают сиМптомы заболеваний нервной системы и наоборот неврологиче­ский диагноз помогает интерпретации западения тех или иных психи­ческих функций.

XI. При проведении в течение нескольких лет в Ц. JI-и на транс­порте профотбора мы пользовались вдеми указанными методами изуче­ния личности и считаем, что только целостное, глубокое, всестороннее исследование является залогом правильности прогноза при определении профессиональной пригодности.

ОДАРЕННОСТЬ И ПРОФПРИГОДНОСТЬ.

Методологические требования к исследованиям по профессиональному и учебному отбору, по профессиональной и учебной успешности и к публикациям о подобных исследованиях. N

М а н д р ы к а А., С ы р к и н М.

Всякое полное исследование по профотбору проходит обычно сле­дующие четыре стадии:

Особое значение имеет выяснение наиболее важных положи­тельных и отрицательных влияний среды, ближайшего окружения выби­рающего профессию подростка. Метод социально-бытового обследования при профотборе подростков дает х>лыпой и серьезный материал для учета моментов, могущих в дальнейшем влиять на трудовое поведение под­ростка, активировать, повышать или понижать психофизические функ­ции, участвующие в профессиональной работе. Изучение влияния био­социальных факторов на психические функции испытуемых в Ц. JI-и показало важность я значение их при профотборе.

В изучении особенностей одаренности и поведения исследуе­мых с целью профотбора подростков значительно может помочь школа, в которой исследуемый провел много лет. Данные многочисленных и дли­тельных наблюдений педагога и школьного врача над умственным и физи­ческим развитием, склонностью и 'интересами проведшего много лет в школе могут при определении профессиональной одаренности оказать огромную услугу.

В вопросе о соотношении социальной психотехники и социаль­ной психологии было бы желательно по возможности их параллельное развитие, обеспечивающее им научную взаимопомощь.

Целостное исследование личности, как принцип профессионального

Подбора.

А. И. Колодная.

Профессиональный подбор будущих работников, применяющийся в уедовпях СССР, не только в интересах производства, но. и самих рабо­тающих, должен быть основан на глубоком и всестороннем изучении лич­ности. ее психофизической организации в целом и всех тех факторов, которые обусловливают трудовое поведение человека.

Производящиеся часто ири профотборе одни психологические или соматические исслейования или даже параллельные — недостаточны. Необходимо целостное исследование с учетом и анализом не только усло­вий будущей работы, но и социально-бытовых условий, среды, окружав­шей и окружающей личность будущего работн ... Читать дальше »