Возрастная динамика роста, веса, окружности...

Оценка физического развития подростков при профотборе должна занимать одно из первых мест в общей оценке физического состояния организма. Базируясь па основные антропометрические данные, она должна быть тесно увязана с общим врачебным обследова­нием и составлять часть целостной оценки организма. Антропометрия не может заменить собой врачебного осмотра по специальностям и на­оборот.

Прежние методы оценки физического развития не дают целост­ного и комплексного представления об основных чертах внешней (ана­томической) структуры организма.

Оценка физического развития должна отвечать на следующие основные вопросы: 1) сохранение пропорциональности в динамике раз­вития организма; 2) характестика уклонений в развитии; 3) опреде­ление физической ценности организма.

Метод Мартина, его недостатки, попытка его исправления. Воз­растная динамика роста, веса, окружности груди. Методическое построе­ние оценочной схемы. Исходные позиции нашего метода — учет влия­ния паспортного и физиологического возраста, учет взаимоотношений отдельных сторон физической структуры организма, целостная характе­ристика физического развития. Конечной целью оценки физического развития является его клиническая диагностика. Конституциональная диагностика не заменяет оценки физического развития и является осо­бой задачей.

Нашего метода базируются на взаимной днвюопсайфизнчеокого развития, физиологией я нато - догяей лодростково1ю«озра.

К вопросу о профессиональной типологии.

С. Г. Геллерштейн.

Вопрос о психологическом изучении профессий в направлении построения их психологической классификации — один из трудных вопросов современной психотехники. Подведение научных оонов под работу в области профконсулътации тесным образом связано с пробле­мой профессиональной типологии.

Большая часть предпринятых до сего времени попыток наме­тить принципы для психологической классификации профессий, — особекно, попыток дедуктивного порядка, — мало все же приблизили нас к такому пониманию психологического родства и психологических различий между профессиями, опираясь на которое мы были бы в со­стоянии построить профессиональную типологию, удовлетворяющую задачам профессиональной консультации.