Третья проблема

Третья проблема — здоровье молодежи физическая куль­тура в широком смысле этого слова и прежде всего социальная гигиен;! молодежи (половая жизнь, алкоголизм, гигиенические навыки и пр.) Научная разработки этой проблемы определяется необходимостью сохра­нения и развития боеспособности, трудоспособности и бытовой органи зованности молодежи.

Четвертая проблема — со ц и а л ь н о-п еда готическая ти­пология мо л о д е ж и вытекает йз того, что успешность воспитатель­ной работы комсомола в значительной мере зависит от дифференциро ванного подхода к различным группам молодежи. Социально-педагоги ческая типология, устанавливая делениемолодежи на типичные группы

Всвроеы политического восаишиия молодежи в осаоеиом раарабаялаютоя недосредствеияр ь партийной и комсомольской организациях, которые на основе этой раз­работки даОт установку для исследовательской роботы над остальными проблемами.

S. Сложность и многообразие задач, которые стоят перед п ... Читать дальше »

При условии, что цели и задачи

При условии, что цели и задачи коммунистического воспитания молодежи определяеются теорией и практикой ленинизма, первой ооновной педагогики комсомола является изучение самой молодежи,

Ео обадестюенжнтолйтической нмцр&влешгости, трудовой и бытовой орта -

Ниэованвоспги органических свойств. так как задачи, а за ниьйг и формы воспитательной работы комсомола определяются с одной стороны, политическими задачмш. пролетариата, борющегося за коммунизм, ас другой — названными ооновиыми показателями.

3: В процессе колдел»вйого коммуаистичесКого самовоспитания молодежи, идущим оодобщим рузюшдством коммунистической партии и непосредственным участием орфймзацви BKJIOM, ведущая роль при­надлежит рабочему фабрично-заводскому мОлодняку изучениег которого и является центральной задачей педагогики комсомола. Изучение уча­щейся, служащей, крестьянской молодежи этим не только не исклю­чается, а предполагается, поскольку оно дает материал для ... Читать дальше »

Комсомол есть массовая...

Были вычислены коэффициенты корреляций между всеми выше­перечисленными признаками. Эти коэффициенты показывают еле дующее: , .

А) общее умственное развитие ребенка довольно значительно свя­зано с признаками, характеризующими семью ребенка; «рязь же общеп

Ушщщтвф' развития ребенка с признаками, характеризующими физн- чекдазе развитие н вдоревье ребенка, — ничтожна;

-4) ушишпюпть ребеякя. первого года обучения более всего зависит.

От той подготовки, с которой ребенок приходат в школу. Вторым по» важности фактором усовщЕвосга является общее умственное развитие ребенка. Средоеые факторы несомненно влияют на успешность. Связь. успешности с признаками, характеризующими физическое развитие и здоровье ребенка, вообще — ничтожна.

При интерпретации этих результатов должно иметь в виду, что. коэффициент корреляции характеризует лишь степень средней зависи­мости между признаками.

Пр ... Читать дальше »

Влияние среды на силу мышц выявляется...

Сила, нужная доя трудового процесса, помимо мышц, дается;

K6pflУG pвt5ch? aющm тжe йвдяется'часто основнсл опорой дан работы ifrfrnfl.

Массовые измерения силы детейпо группам мышц и изучение значения массы туаовшца дают интересные возрастные и половые 'со­отношения: очень «ало возрастает сила рьмагоеых мышц, больше аппа­ратными особенно резко возрастает сила; основных мышц — в особен - носит у мальчиковиосле периода подового созревания.

Влияние среды на силу мышц выявляется у детей младшего воз­раста—«особенно «основных мышцах.

Выявление работы детей сказывается па силе мышц довольно ярко.

Факторы, определяющие общее умственное развитие и успешность ре­бенка первого года обучения.

П. А. Шеварев.

Основная задача докладываемой работы — выяснение удельного веса средовых и биологических факторов общего умственного развития и ушешности ученика первого года ... Читать дальше »

Часто выявляется разделение труда, использование...

X цртгариггии I TpjumA деятельности • связи с умственным развитиемего.

Д: И. Петров.

1> У ребенка, достигшего сформирования двигательной системы просшв работы в области трудовых процессов (например, пиление, строгание дерева) устанавливаются в двигательной части, довольно бы - тро. Значительно сложнее и медленнее оформляется правильность ра - Гюты, так как здесь требуется участие глаза. В особенности медленно if дет этОг процесс у детей отсталых в своем развитии. Разные виды и (>ормы трудовых процессов по разному основываются на этих сторонах формирования.

Если изучать детское техническое /творчество, то в нем можно различать 4 периода : а) когда вещь вошроизводитс-я только с внешнего е вида; произведения этого периода чрезвычайно разнообразны и пока - льтважт слабое учаетие критики; б) вещь воспроизводится только со стремлением использовать ее функционально; б этом периоде можно ука­пать лишь несколько излюбленных; пост ... Читать дальше »

Следу к щая задача...

Проведение в разных средах детей, подростков и педагогов испы гания трудовой подготовленности в частности умений производить эле ментарийе рабочие операции, знания размера и т. д. позволяют отметить

А) малое влияние школы на высоту и качество трудовой под готовки;

Б) возможность при целесообразном выборе методики труда рез кого подъема трудовых умений и борьбы за культуру труда, опираясь на самостнмулирование маос детей и подростков;

В) малую подготовленность к проведению труда в педагогических техникумах и учительских грушах;

Г) важность обращения внимания на допрофессиональную трудо вую подготовку, как фундамент борьбы за воспроизводство технических кадров.

Каждая из испытанных сред (среда городских школьнико: г. Москвы в деух районах, ореда крестьянских подростков в Москоескох уезде, учителей московских школ, отчасти — вожатых отрядов юных пионеров) дает характерный показатель, который ... Читать дальше »